Recuerdos y aprendizajes en un diálogo reflexivo. Fundamentos teórico-metodológicos.

Abstract

A partir de autores como Freire, Bruner, Bajtin, Derrida, Benjamín, se exponen argumentos teórico metodológicos sobre el aprendizaje y la construcción de la identidad, evocando aprendizajes y experiencias de vida. La reflexión de estas representaciones mediante el diálogo favorece prácticas y relaciones educativas entre los participantes, que propician la toma de consciencia de sí mismos, los otros, y su realidad, identificando conocimientos, valores, actitudes, inquietudes, conflictos, y formas de dar respuesta a los retos que presentan en su cotidianidad. Así, a través de narrar experiencias, recuerdos, por medio de representaciones mentales, visuales, auditivas, entre otras, se pone en evidencia la vitalidad del diálogo para reflexionar otros sentidos identitarios para comprender y transformar la realidad que viven.