Conclusiones a partir de modelos que asocian a la web con la desistencia y la formación escolar.

Abstract

RESUMEN:

En este resumen, se integra el siguiente fragmento rescatado del artículo previamente publicado por mi autoría. En este proyecto de investigación se propone un diseño transversal, descriptivo y no experimental, que emplea una metodología basada en representaciones de sistemas dinámicos lineales y no lineales. Se enfoca en aspectos cualitativos y utiliza herramientas de modelado de las ciencias de la complejidad y simulación computacional, específicamente mediante el uso de multiagentes. El proyecto está abierto a enfoques mixtos y exposiciones cuantitativas, con el propósito de comprobar hipótesis relacionadas con el fenómeno del aprendizaje y su relación con el uso de plataformas digitales. Se busca contextualizar este fenómeno como un aspecto social relevante en el siglo actual, considerando las contribuciones de la teoría de sistemas complejos, teoría de redes y modelado basado en agentes. El objetivo es integrar estos enfoques para explorar posibles respuestas, especialmente utilizando herramientas matemáticas, a preguntas sobre la adquisición de conocimientos mediante tecnologías digitales. Se busca analizar tanto los beneficios como las desventajas de estas herramientas, y cómo influyen en el comportamiento de diferentes poblaciones.

ABSTRACT:

In this abstract, the following excerpt from the previously published article authored by me is integrated (1). In this research project, a cross-sectional, descriptive, non-experimental research design is proposed, employing a methodology based on representations of linear and nonlinear dy- namic systems. It focuses on qualitative aspects and utilizes modeling tools from complexity sciences and computational simulation, specifically through the use of multi-agent systems. The project is open to mixed approaches and quantitative presentations, with the purpose of testing hypotheses related to the phenomenon of learning and its relationship with the use of digital platforms. The aim is to contextualize this phenomenon as a relevant social aspect in the current century, considering contributions from complexity theory, network theory, and agent-based modeling. The objective is to integrate these approaches to explore possible answers, particularly using mathematical tools, to questions about knowledge acquisition through digital technolo- gies. The analysis seeks to examine both the benefits and disadvantages of these tools and how they influence the behavior of different populations.