Análisis y reflexión sobre las estrategias que estudiantes con Discapacidad Visual de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Plantel San Lorenzo Tezonco han tenido a través de su experiencia educativa.

Abstract

Esta tesis explora las estrategias educativas de estudiantes con discapacidad visual (DV) en la UACM Plantel San Lorenzo Tezonco, combinando enfoques teóricos y empíricos. La investigación surge por el bajo número de estudiantes con DV en educación superior en México y la necesidad de entender sus métodos de aprendizaje. El estudio define la discapacidad desde perspectivas médicas y sociales, enfocándose en la DV. Analiza el contexto histórico de la educación especial en México y la inclusión en escuelas regulares. Un capítulo teórico vincula la antropología y sociología con la DV y la educación superior, explorando conceptos como normalidad y construcción social. Finalmente, mediante entrevistas a profundidad con nueve estudiantes y dos profesores, se recopilan narrativas de vida, estrategias de afrontamiento y los retos en una sociedad poco preparada para sus necesidades. La tesis concluye con reflexiones sobre los hallazgos y el impacto de la pandemia en su educación.