Formas de trabajar la participación en procesos educativos comunitarios.

Abstract

Esta investigación examina la crisis de la participación comunitaria entre estudiantes del plantel Casa Libertad de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México y los habitantes del barrio, frente al impacto del modelo neoliberal. Frente a los marcos institucionales hegemónicos y programas pedagógicos reduccionistas, el trabajo propone modelos educativos comunitarios alternativos fundamentados en la perspectiva dialéctica del Ilusionismo Social, los planteamientos de Foucault sobre el conduit y la noción de desempoderamiento científico. A través de la sistematización de experiencias desde las voces locales y estudiantiles, la tesis emplea herramientas convivenciales como la "Aula Abierta" y el rescate de historias orales del barrio. La investigación concluye que estas prácticas horizontales fortalecen los vínculos comunitarios, reconfiguran la relación enseñanza-aprendizaje y resisten la homogeneización política mediante encuentros, reconocimientos mutuos y alternativas viables desde el territorio.