Análisis de las Reformas Educativas en materia de Educación Inclusiva en los años 2013 y 2019. Inclusión de niños y niñas con discapacidades dentro de las escuelas primarias regulares

Abstract

Este trabajo analiza la implementación de la inclusión educativa de niñas y niños con discapacidad en escuelas públicas regulares de la Ciudad de México entre 2018 y 2024. Desde una perspectiva de derechos humanos y un enfoque fenomenológico, se examina la desconcreción entre las reformas legales y la realidad en las aulas. La investigación identifica barreras físicas, pedagógicas y actitudinales, destacando la falta de infraestructura accesible, la insuficiente capacitación docente y la discriminación persistente. A través de entrevistas a docentes, especialistas y padres de familia, se explora el impacto de estas problemáticas en el desarrollo escolar. Finalmente, el estudio propone recomendaciones para fortalecer las políticas públicas, buscando garantizar una educación equitativa, justa y de calidad que responda a las necesidades individuales de esta población vulnerable.