Metacognición y Lógica: El juego de mesa Quod Erat Demostrandum (Q.E.D.) y el Método COL

Abstract

Esta investigación aborda los problemas de aprendizaje en la asignatura de Lógica en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), enfocándose en la dificultad de los estudiantes para comprender las reglas formales de la lógica proposicional más allá de la memorización. Para contrarrestar esta problemática y potenciar el desarrollo metacognitivo, el autor presenta el diseño y la fundamentación pedagógica del juego de mesa didáctico Quod Erat Demostrandum (Q.E.D.). Sustentado en el método COL de Ariel Campirán y en diversas teorías cognitivas sobre la resolución de problemas y la ludicidad, el trabajo detalla cómo el juego estimula el pensamiento abstracto y mejora el proceso de demostración formal de validez, proponiendo una alternativa lúdica y efectiva para la enseñanza superior en México.