Vínculo entre estilos de crianza con estilos de aprendizaje según la Programación Neurolingüística y su impacto en el rendimiento escolar en niños de 8 a 11 años:

Abstract

Esta investigación explora la relación entre Estilos de Crianza (EC) y Estilos de Aprendizaje (EA), y su impacto en el Rendimiento Escolar (RE) de niños de primaria, buscando vincular estas tres variables desde la Programación Neurolingüística (PNL) para proponer una intervención en Promoción de la Salud (PS).

El estudio es cualitativo, exploratorio y correlacional, dado que la conexión entre las tres variables ha sido poco investigada. Se examinan teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo humano, y se detallan los tipos de EC (democrático, negligente, autoritario, permisivo) y EA (visual, auditivo, kinestésico), así como la influencia familiar en el RE. La metodología incluyó observación, entrevistas, cuestionarios y análisis documental. Los resultados de la intervención con alumnos y padres de una escuela primaria informan una propuesta de intervención desde la PS para abordar las problemáticas identificadas.