Las matemáticas y las tecnologías de la información y comunicación.

Abstract

Si bien es cierto que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) nos ofrecen nuevas y grandes posibilidades en distintos ámbitos, no hay que soslayar que los procesos esenciales de la enseñanza-aprendizaje son los mismos que antes y que este abanico de novedosas posibilidades no siempre resulta accesible para algunos grupos sociales. Una pregunta surge entonces: si podemos o debemos cambiar, o por lo menos modificar, los procesos de enseñanza-aprendizaje. Partimos del hecho de que los ambientes virtuales son únicamente facilitadores para el aprendizaje y la enseñanza, pero también de cómo en la enseñanza de las matemáticas mejoran el rendimiento y diversifican las actividades que pueden desarrollar los alumnos. La pregunta que nos planteamos es si es posible optimizar este proceso de aprendizaje aún más para que aparezcan elementos personalizados para cada entorno social y situación curricular de alumnos y profesores.