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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAréchiga Córdoba, Ernesto-
dc.creatorReyes Domínguez, Emma Lucía-
dc.date.accessioned2024-11-22T15:39:15Z-
dc.date.available2024-11-22T15:39:15Z-
dc.date.issued2024-02-
dc.identifier.citationReyes Domínguez, Emma Lucía. «La historia crítica y la pedagogía de la ternura, como pilares de mi experiencia docente con adolescentes». Tesis para optar por el Título de Licenciada en Historia y Sociedad Contemporánea, Universidad Autónoma de la Ciudad de México, 2024.es
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucionaluacm.mx/jspui/handle/123456789/2531-
dc.descriptionTesis de Licenciatura 1 recurso electrónico (101 páginas)es
dc.description.abstractEl trabajo examina cómo la licenciatura en Historia y Sociedad Contemporánea mejoró la labor docente del autor, enfocándose en la teoría de la historia crítica y la pedagogía de la ternura. Estas teorías le permitieron replantear su enseñanza en secundaria, mostrando a los estudiantes que son actores activos en la Historia. Se critica la memorización y el uso excesivo de materiales de lectura, proponiendo una revisión de la historia oficial. Además, se resalta la importancia de reconocer las narrativas de los pueblos originarios en la enseñanza.es
dc.description.sponsorshipUniversidad Autónoma de la Ciudad de México. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales. Licenciatura en Historia y Sociedad Contemporánea.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Autónoma de la Ciudad de México. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales. Licenciatura en Historia y Sociedad Contemporánea.es
dc.subjectHistoria Críticaes
dc.subjectLabor docentees
dc.subjectPedagogía de la ternuraes
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectTeoría de la Historia críticaes
dc.subjectNarrativa de los pueblos originarioses
dc.subjectTeoría del Aprendizajees
dc.titleLa historia crítica y la pedagogía de la ternura, como pilares de mi experiencia docente con adolescenteses
dc.typeThesises
Aparece en las colecciones: Tesis Licenciatura

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