La historia crítica y la pedagogía de la ternura, como pilares de mi experiencia docente con adolescentes

Abstract

El trabajo examina cómo la licenciatura en Historia y Sociedad Contemporánea mejoró la labor docente del autor, enfocándose en la teoría de la historia crítica y la pedagogía de la ternura. Estas teorías le permitieron replantear su enseñanza en secundaria, mostrando a los estudiantes que son actores activos en la Historia. Se critica la memorización y el uso excesivo de materiales de lectura, proponiendo una revisión de la historia oficial. Además, se resalta la importancia de reconocer las narrativas de los pueblos originarios en la enseñanza.