La filosofía para niñas y niños: Una propuesta educativa desde las inteligencias múltiples, el diálogo y la práctica filosófica

Abstract

Esta tesis explica los fundamentos, beneficios y estrategias de aplicación de la Filosofía para Niñas y Niños en el aula, adaptando el modelo de Matthew Lipman al contexto mexicano mediante las aportaciones de Eugenio Echeverría. Frente a la desestimación utilitarista de la disciplina, el trabajo reivindica el valor intrínseco de la reflexión, la pregunta socrática y la comunidad de diálogo. La obra se estructura en tres capítulos que exploran las teorías del conocimiento y las inteligencias múltiples, los objetivos pedagógicos del asombro y el pensamiento multidimensional, y una autoevaluación metodológica basada en prácticas filosóficas directas. Apoyada en pensadores como Walter Kohan, Jordi Nomen y Ann Margaret Sharp, la investigación demuestra cómo la indagación filosófica temprana fomenta el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso, formando personas autónomas, empáticas e informadas.